Materiały logopedyczne

Home/Aktualności/Materiały logopedyczne

Materiały logopedyczne

Grupa 5-6 latków

Temat: Pociąg

Cele:
• różnicowanie głosek opozycyjnych s-sz;
• usprawnianie motoryki języka i warg;
• doskonalenie słuchu fonemowego;
• kształtowanie koordynacji słuchowo – ruchowej;

Metody:
• oglądowa;
• słowna;
• czynna;

Formy pracy:
• indywidualna;
• grupowa;

Pomoce:
• sznurek;
• tablice ze schematami i symbolami przedstawiające układ narządów mowy podczas wymawiani głosek: S, SZ (symbol głoski S zaznaczamy czerwonym kolorem, SZ – zielonym);
• obrazki zawierające w nazwie głoskę „S”: globus, skakanka, kostka, sum, samolot, kaktus lub „SZ”: puszka, kosz, łyżka, koszula, muszla, szachy;

Przebieg zajęć:

  1. Gimnastyka narządów mowy: Duszek Stefek
    Opowiadamy dzieciom o Duszku Stefku, który chciał wybrać się w podróż pociągiem, ale najpierw musiał posprzątać swoje mieszkanie. Podczas opowiadania dzieci wykonują odpowiednie ruchy wargami i językiem.
    Duszek odkurzał podłogę (dziecko oblizuje czubkiem języka zęby dolne), ściany (oblizuje czubkiem języka wewnętrzną stronę policzków), zdejmował pajęczyny z sufitu (dotyka czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu). Uśmiechnął się zadowolony ze swojej pracy (dziecko rozciąga wargi) i cmoknął z zadowolenia (dziecko zaokrągla wargi).
  2. Zabawa ortofoniczna: Jedzie pociąg z daleka
    Dzieci naśladując pociąg, śpiewają piosenkę pt: „Jedzie pociąg z daleka”. Szerokim językiem wyklaskują „jej” rytm. Następnie zapraszamy dzieci do rozmowy o pociągach i dźwiękach, jakie słychać, kiedy pociąg, np. jedzie: sz-sz-sz lub hamuje: ssss…

3.Omówienie cechy głosek: S,SZ
Pokazujemy dzieciom tablice ze schematami i symbolami, przedstawiające układ narządów artykulacyjnych podczas wymawiania obu głosek. Polecamy dzieciom, aby ułożyły ze sznurka symbol ilustrujący układ ust przy wymawianiu głoski: S i przesuwając palcem po sznurku na jednym wydechu wybrzmiewały głoskę S (ssss…) – język znajduje się za zębami zęby zbliżone, usta w uśmiechu. Zadanie należy powtórzyć, zmieniając układ sznurka na zgodny z symbolem głoski: SZ. Dzieci wymawiają głoskę SZ – czubek języka uniesiony do góry, wargi zaokrąglone.

  1. Zabawa artykulacyjna: Nasza melodia
    Zastępujemy słowa piosenki o pociągu sylabami: sa i sza. W czasie śpiewania, w schematyczny sposób pokazujemy układ warg (głoska S – uśmiechamy się, głoska SZ – robimy z warg kółeczko). Dzieci śpiewają (w pierwszej zwrotce wymawiają sylabę: sa, w drugiej: sza, w trzeciej – obie sylaby naprzemiennie).

5.Zabawa słuchowa : Popraw błąd
Wymawiamy nazwy z głoską: S lub SZ błędnie lub prawidłowo, np. sztół, szowa, salik, szkoła, sarna. Polecamy, aby dzieci podniosły ręce po usłyszeniu prawidłowo brzmiącego słowa.

  1. Zabawa słuchowa
    Pokazujemy dzieciom obrazki zawierające w nazwie głoskę: S lub SZ. Prosimy o poprawne wypowiedzenie nazwy. W przypadku trudności sami podajemy nazwę i prosimy o podanie głoski, którą dziecko słyszy w wyrazie (s czy sz). Zwracamy uwagę na poprawną wymowę. Grupujemy obrazki.

Grupa 3-4 latków

Temat: Ślimak

Cele:

  • wprowadzenie do prawidłowej artykulacji głoski miękkiej na podstawie „Ś”;
  • usprawnianie narządów artykulacyjnych;
  • rozwijanie percepcji słuchowej;
  • utrwalanie prawidłowego toru oddechowego;

Metody:

  • oglądowa;
  • słowna;
  • czynna;

Formy pracy:

  • indywidualna;
  • zbiorowa;

Pomoce:

  • magnetofon, nagranie z muzyką;
  • papierowe ślimaki z zaznaczoną muszlą spirali;
  • obrazki zawierające w nazwie głoskę „Ś”: sitko, śliwki, huśtawka, wiśnie, siano, osiem, gęś, łoś, świnka, osiołek, miś, ślimak;

Przebieg zajęć:

1. Zabawa artykulacyjna: Głoska „I”

Głoska „I” wybrała się do sklepu z zbawkami. Najpierw szła piechotą (dziecko rytmicznie wymwia iii). Gdy zbliżała się do przystanku, zauważyła nadjeżdżający autobus, więc zaczęła biec (dziecko szybko, rytmicznie wymawia iii). Parę minut jechała autobusem (dziecko wymawia w sposób ciągły iii). Wysiadła tuż przed sklepem z zabawkami. W sklepie zobaczyła pięknego kota (dziecko układa język w „koci grzbiet”, czubek języka opierając za dolnymi zębami, wysklepiając grzbiet języka), jednak bardziej spodobał jej się wielki pluszowy ślimak. Postanowiła, że poprosi mamę o taki prezent. Roześmiała się radośnie, kiedy miła pani ekspedientka poczęstowała ją cukierkiem (dziecko wymawia chichichichi, uderza grzbietem języka o podniebienie, naśladując ssanie cukierka).

2. Zabawa słuchowa – ruchowa : Ślimak

Proponujemy dzieciom zabawę w ślimaka. Umawiamy się z nimi, że w trakcie muzyki poruszają się powoli jak ślimaki, gdy muzyka umilknie, zastygają w bezruchu. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.

3.Zabawa arykulacyjna: Spirala

Uczestnicy zabawy otrzymują papierowe ślimaki z zaznaczoną spiralą muszli. Prosimy, aby dzieci przesuwały palcem po spirali zgodnie z kierunkiem wyznaczonym przez strzałkę i na jednym wydechu wymawiały głoskę I, następnie Ś. Dzieci kolorują obrazki.

4. Zabawa oddechowa: Muszle ślimaków

Dzieci na „raz” – rozchylają ręce i wdychają powietrze, na „dwa” – podczas długiego wydechu wymawiają głoskę Ś (śśśśśś…), jednocześnie kucają, obejmując rękoma kolana, jakby zamykały się w muszlach ślimaków. Ćwiczenie należy powtórzyć.

5.Zabawa słuchowa : Czy słyszysz dźwięk „Ś”? (zabawa dla 4-o latków)

Pokazujemy dzieciom obrazki i wymieniamy ich nazwy. Wcześniej umawiamy się z nimi, że kiedy w wymawianym słowie usłyszą dźwięk: „Ś”, podniosą swoje papierowe ślimaki. W przypadku nazw zawierających głoskę „Ś” (sitko, śliwki, huśtawka, wiśnie, siano, osiem, gęś, łoś, świnka, osiołek, miś, ślimak) pamiętamy o przedłużaniu głoski Ś. Ma to stanowić ułatwienie dla dzieci. S lub SZ

15/05/2020|Categories: Aktualności|